Para o professor de inglês Dan Cryer, usar inteligência artificial generativa para escrever um ensaio universitário é como levar uma empilhadeira para a academia.
“Se tudo o que precisássemos fosse mover os pesos, então seria ótimo”, diz Cryer, que leciona no Johnson County Community College, nos arredores de Kansas City, Kansas.
“Mas precisamos desenvolver os músculos, e os estudantes passando pelo processo de escrita estão desenvolvendo esses músculos.”
Cryer diz que a IA também adicionou um novo tipo de trabalho para professores como ele: tentar determinar se o trabalho de um aluno é realmente dele. Ele diz que o problema é agravado pelo fato de que sua faculdade comunitária, como muitas outras instituições de ensino superior nos EUA, fornece aos alunos acesso a ferramentas de IA.
Ele diz que a chegada dessas ferramentas criou um novo fardo para os alunos também: encontrar a linha entre o uso responsável e irresponsável da IA.
“Não é justo com eles”, diz Cryer.
Mais de três anos após a estreia do ChatGPT, a IA generativa se tornou parte da vida cotidiana, e professores e alunos ainda estão descobrindo como ou se devem usá-la, especialmente em cursos de humanidades.
Uma pesquisa recente sugere que muitos alunos estão mergulhando de cabeça: De acordo com uma pesquisa da Inside Higher Ed e do Generation Lab realizada em julho do ano passado, cerca de 85% dos graduandos usavam IA para tarefas acadêmicas, incluindo para gerar ideias, esboçar artigos e estudar para provas. Cerca de 19% dos alunos também relataram usar IA para escrever ensaios completos.
Mais da metade dos alunos que usavam IA para tarefas acadêmicas tinham sentimentos mistos sobre isso, relatando que ela os ajuda às vezes, mas também pode fazê-los pensar menos profundamente.
Aysa Tarana, uma recém-formada na faculdade, estava em seu primeiro ano na University of Minnesota Twin Cities quando o ChatGPT foi lançado. Ela diz que começou a usar o chatbot para tarefas pequenas, como sugestões de tópicos para pesquisar.
Mas Tarana diz que eventualmente parou de usar IA porque isso a fazia se sentir como se “estivesse terceirizando meu pensamento, e isso parecia muito estranho”.
É exatamente isso que preocupa Cryer.
Após passar um sabático estudando IA generativa, ele chegou à sua própria conclusão: Cryer acredita que os educadores devem usar ferramentas de IA o mínimo possível em seu ensino.
“Parece ser um dos principais propósitos dessas ferramentas é impedir que você pense tão intensamente”, diz ele.
Cryer diz que agora dedica mais tempo a convencer seus alunos do valor de se esforçar para se tornarem melhores escritores. Ele diz que explica a eles que o objetivo de sua educação é o processo, não o produto — porque a sociedade não precisa de mais ensaios universitários. “O que precisamos é que os alunos passem pelo processo de escrever artigos de pesquisa para que possam se tornar melhores pensadores, para que possam montar um argumento coerente, para que possam diferenciar uma boa fonte de uma ruim”, diz Cryer.
E se os alunos dependerem da IA para fazer o trabalho por eles, diz Cryer, isso pode acabar roubando deles a educação para a qual se inscreveram.
Um professor que vê valor na IA generativa
Em Charlotte, N.C., Leslie Clement diz que chegou a ver a IA generativa como uma colaboradora poderosa que pode aprimorar o aprendizado dos alunos.
“Nós incentivamos [os alunos] a usá-la porque sabemos que eles vão usá-la, mas de forma responsável”, diz Clement, professora de inglês, espanhol e estudos africanos na historicamente negra Johnson C. Smith University.
Clement diz que permite que os alunos usem IA para criar esboços de seus artigos, obter feedback sobre ideias e comparar diferentes fontes de informação.
Clement também co-criou um curso chamado “African Diaspora and AI” que examina como a IA impacta pessoas de descendência africana globalmente, incluindo a mineração perigosa de cobalto, um componente crucial em tecnologias de IA, na República Democrática do Congo. O curso também aborda benefícios potenciais futuros da IA, bem como as contribuições de pesquisadores e cientistas negros.
Fonte: npr.org